你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

5 N+ D4 x( \# y1 k' e2 ]( L

学员朋友们：

/ S# |" X1 W: W0 Q+ M" W( E

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

9 W D7 ]- O. N! M

照例课前点名。

$ y7 V e9 t5 { b9 U3 O

同学们好！（请回答：老师好！）

2 D' g% V* O. q; I' H : M6 a2 t3 W- @6 d6 m9 g

先讲一讲今天的提问。

2 G- E* e. S" _8 d# z

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

9 }' S/ @" g/ Q

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

8 p4 Y& ^" l9 d" I' Z6 u- ?

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

' |) T) W3 O+ {7 j: \' n0 Q4 I( C

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

# ~7 n+ c5 ~% n+ e7 F2 {7 Q8 V

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

9 [$ w: y3 v* j. d! P Y* y

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

. ^2 @" L. }- K1 @1 P | w. ]* m# K( N( E

今晚将讨论以下6个问题。

' K! w1 a3 M: s8 W0 p

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， ; Y% m. B' Q/ D0 S' U: Q到处搜， 使劲憋。

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

$ o/ n9 J) Z) D! ^ 2 h; o- \* U5 h2 A

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

/ O0 ]% D9 _4 g& w + e' x4 X' @' I2 b$ A

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

- t* p7 a2 H6 V% k

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

: a' F) Q8 a0 L2 v! H

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

+ Y N9 `7 E# J% y: }! j, t : A+ G- }$ r8 ~5 Z5 U' _" |

现在，开始讨论

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 5 @! j! D1 T5 h: g: H使劲憋。

请同学们各抒己见。

【配音】上善若水 20:10:32

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

4 k r1 k* m& T5 d7 W1 q( j. D! q 2 v6 K' m7 \ A2 a2 N

【观众】1913 20:11:25

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

3 ?& I* w% f" }' v

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

[, @9 G9 p( V

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

【编剧】学号1922 20:14:12

2 [: {, |% z' n: w B- T ' s. F/ ]- `+ x: {, ?

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

1 Q: X/ M( A4 F

 

" V2 B7 s( x9 ^: F. l- B# z" l. R - t/ S$ d( H3 ~( h/ I

【观众】1958号学员 20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

4 l3 F7 v( D( D" K6 M+ J 2 p: q( f6 {) n3 `

【观众】小小 20:16:03

: E6 ]$ Q4 g `

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

% L# s8 t8 \' s" D0 M

【配音】1925 20:16:18

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

$ K. d# V1 T9 n7 }5 ]$ V" c" O : S9 @; s; L9 z+ Z' u! w! F

 

- u5 G2 d+ ]" C/ I

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

; f5 g) I6 s( R4 J1 ?

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

* L2 @( f! h4 d J ^" I 9 q7 y; E5 R; e3 V

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

@. Q' w+ s6 p

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

! [, }4 n9 N9 N

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

" `( N* V1 ?* q) F. e& Q6 D, D

1.13个制度优势的内容是什么；

2.制度优势与提高治理效能的关系；

$ A0 x1 H( `+ C5 H( B% O& F + V7 {# T: j4 E2 \" c6 m( u0 j

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

7 K) |# |5 H$ B% W/ y# T

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

! C$ z1 ~' ?! ], p/ \ [7 Q. z

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

' c+ E; K4 D7 ` / {6 Z* ?+ ^/ ~4 N- z5 M* D% `$ R

 

1 J6 R: n, S3 V* t5 G+ J7 ^

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

4 O' P. I; d: Z( |5 n( l

【观众】1913 20:27:20

标题很多时候来自积累

' _; }% O. i9 a9 c( M

【编剧】1910 20:27:22

还是来源实践

【编剧】1910 20:27:30

+ U7 D; A7 S9 `9 l9 ]) Y

留心积累

" P* w) ^1 b' | # m1 e/ v" X- u) z( Z

【配音】上善若水 20:27:37

7 h: k9 z/ z' \

实践、学习、思考万能三条

' b1 Y$ N% j/ c! g1 u

 

【观众】1930号同学 ' i9 D. ~) x& c% i; j3 O, K20:27:50

s: N8 ?8 f3 x5 `

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

4 z# N+ o [: R( h % P: X+ ?; v X( d* `- A

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

- H* q0 V H& E; l; {* C

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

- v1 y# d ~! G( P

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

5 p$ x+ C! W, s" \. R8 w7 C 7 h" ^. _& N w8 C

请同学们讨论。

9 E7 D3 D4 v5 J& @% h _4 `0 L) y

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

3 w; g5 g1 \( }+ t/ y3 ]( Z0 O

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

, |: X, ^0 _7 Z, u6 ^ n4 e: Z

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

7 K, i: ?4 j: d+ g% A: `) C ) v( @% Q! \. K' ^( @: n

 

【编剧】学号1922 20:35:23

. A5 g9 C8 y" u P; w3 Z , l9 Z$ @9 d# Z; Z) `% j) M

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

+ Z1 @6 ^7 G% d7 H0 D9 @; g9 p% V

 

! W9 R0 U5 G' Y" A

【配音】1909 20:35:27

; K/ I! X* Q; X M( a7 j

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

- j1 @" b5 R0 n7 I A6 E& h , _) p/ {+ l$ Z9 C7 ?

很多时候没有提纲

 

9 @, h% }+ O/ b- _

【观众】1913 20:36:05

5 N7 h/ p/ P; h6 S; X4 w L1 e6 R

需要提炼总结基础上列提纲

1 [5 j! ?* M- [/ K! u5 i ' J0 W& j" `$ G- x o2 R4 v

 

【配音】上善若水 20:36:14

/ c5 D5 l% m/ N1 }" n, U

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

8 D5 j: {6 L8 d% S/ a' I( R

 

7 c( B4 Q# u/ P% l P" }1 x4 m " O* d( `+ E6 T3 q2 I% A# J! t

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

' j1 \8 ^2 D1 T3 K $ e" L3 W6 r+ _

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

2 g; s: `/ Z& m+ E/ r

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

- H! x. w X: b

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

" T& f( D0 y( p! D5 f

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

0 |( B' m. W0 \7 f2 u2 \) b

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

) \( _' v' v9 n9 L. X p

 

& N: a* i) d6 _" d ' Y- q. q2 ~$ D5 y6 W* R5 M' l

【配音】上善若水 20:44:16

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

( [8 r Q, Y; F+ w4 b) E- V' E. @, S

【编剧】1910 20:44:18

$ E9 ~! t" ^, ~% U6 X+ m J6 L1 C

我觉得角度包含问题 但不止问题

【配音】上善若水 20:45:22

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

, E: ~( d! F2 _0 k2 A

 

9 ~# d. P/ R2 W6 s8 \( z0 @

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

3 x( z7 i/ t8 L V* \- S4 M9 e5 u : ^) X0 U8 I3 Y& {3 K

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

- f) K; P: Z7 _! k' V' o

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

请同学们讨论。

" T9 g: d( T1 M7 i9 ^8 i2 y

【编剧】小朋友 20:47:46

' X/ A& U/ s4 ]0 w: l

多看，多背，多写

7 N# D) v( h& q1 y U

【观众】1913 20:47:54

笔记，剪报纸，

5 X$ Y! K A, t, S3 c

【配音】上善若水 20:48:08

" a2 e* A3 S5 o0 X

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

: y5 K4 y. T" m; S 1 [: Y) l3 t# g2 y

【观众】1913 20:48:46

- a' F+ e' a2 k" s3 L" c / ^. v; O2 S3 ^. y

重要文件要留档

% b' |5 ]9 T# d6 s6 s

【配音】云归处 20:49:08

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

* |- G7 ?7 P& O, e

【编剧】小朋友 20:47:46
/ P3 I. c/ ^4 z; K% B8 T多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，


# F0 A( ?7 l1 \7 y

- s w+ e8 f9 Y- m【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

{" w: y& v2 H7 I. `

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

! X, _3 o" w4 e) V* P* T$ k

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

* k' G: @6 S# \* ^0 u: D- e8 y

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

% l! C% M. f( o, f3 B : o4 e0 y% l3 k+ q8 x

分类方法：

, ^* M9 k& J2 t

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

' O$ R: u! n$ w+ g, Z9 p

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

' p! R! Z! {# K5 u, E

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

. C( G$ {( G5 s: U- u ) X2 V8 V/ y: _3 T5 M2 h

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

/ p9 ^% u* L, F9 l9 w) C" \

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

! o% i/ B7 ?, w 1 u0 K0 e% w. ~8 s

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

\1 a3 Y9 w4 ?! G7 m# Z

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

+ Y7 L/ i! T7 d- O% j6 C: {) p* W

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

: w [6 ?" O3 R. ^$ H% ? F 6 X" O. A0 F t0 Q! u

请同学们讨论。

【观众】1913 20:59:18

1 A4 L6 z0 Q- U: K7 |

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

5 {6 G( z' s3 n9 x4 x

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

7 {) {% a" b& Q, z5 P : i9 }. q$ z& [( d6 D8 h

 

, z# P' ?" i; J8 P f# P j4 g+ d& g: C% ]; d

【编剧】1910 21:01:31

, q! v/ V2 G) o. ]) a) _ , }7 U N; y/ m# b. h

还是做法为王

& m! _ F; v. j( g2 J2 o

【编剧】1910 21:01:56

" f- L, [; d8 R7 J+ h7 N " p6 y d% W. `) k; u1 }

做法不亮 格式结构词藻来凑

7 L* _" b5 e, o V

【配音】上善若水 21:01:58

; n. J( c& \0 r( p7 }% U

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

$ j) h/ [" l* q8 _' U8 u

【观众】1958号学员 n( j( m$ x0 m: \$ ~6 D5 H21:02:18

/ U; x$ F j$ i S H, |

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

* E) k9 @4 u$ x' v % C6 V+ Z: j/ V) L R C

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

1 B0 g7 x9 e8 l- n. P6 [- Y & B; Z/ _/ u3 N: e C# k

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

- G+ @' Z+ q1 r% w) a I" K/ r" u ; K. t) I4 X) T0 ?

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

* J- h; a- W4 c( }

 

' d2 v% E$ Q8 s

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

; o+ B# C6 D/ r0 W+ f, e ( K6 P+ j) a( z- r7 O( Y D

 

" r2 D% a( g7 s4 B+ ]% B+ v

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

2.如何梳理亮点？

1 D. H# j' \7 S" K+ ~, q

3.检查工作总结，结构怎么安排。

4 _- ?+ A* T- x, D6 U% ?

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

请同学按这个顺序讨论

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

7 E# W0 v+ u" p

1.检查情况如何梳理？

7 s8 S- r: A6 c# c 0 c/ ?; x' o/ q. Y+ V

【观众】1913 21:09:58

+ @3 Y) A% W: F( t

检查：亮点，不足必须有

- o9 X$ e- Y' ~" b5 E& u

【编剧】1910 21:09:58

. m1 P6 @: c- Z3 h

这个很具体

/ a+ u o7 R$ Z: }4 L& F8 G

【编剧】1910 21:10:08

但是我不知道

! _3 W- k+ p/ } [1 ]+ {3 L) Y

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

3 w! C/ v6 l# g# R

【配音】上善若水 21:14:14

; @: h/ w& s' O) A! x6 L$ y

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

* T$ h3 N: G* D" E 6 ^1 K$ Q9 u1 `- R

应该再加个检查主体和检查对象

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

+ |( }+ m7 `: R

1.检查情况如何梳理？

* _% T+ L7 j, F( n

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

; |) ~3 q% o3 C; T. {5 i+ H$ s 3 z( x2 M( J5 u6 m$ T V1 D

2.如何梳理亮点？

' q5 g7 B$ `8 T* J

【配音】云归处 21:17:11

& m9 s3 _' |+ r; w# u& t

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

) i2 K5 Y( U- }, g

【配音】上善若水 21:17:54

( W5 E+ H2 y5 e9 F# I - [9 ~/ g1 ^' I! ?' B

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

5 z1 e, z& B/ s+ w+ ^1 B0 q

1913：  比较法，结合具体事例

% s/ j( |7 n8 p+ u# B+ |' N

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

" \- U: `( @2 `* f* \ . c* f1 c% Y% U/ ~( }

【配音】1932 21:22:03

' h% W: F- z7 ^6 W# ?5 k c5 ^( J' e

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

( D9 F* R2 `# Z3 B# _ u * k7 O1 ]# `0 Z+ y$ ?

【配音】1927号同学 21:22:07

检查中新方式，新举措之类

# F- _" q* u/ P* q1 G9 D

【配音】云归处 21:22:16

, a z7 ]( b4 Z+ U5 V0 ]

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

, I# B, E5 p. n- u' [

老耿：2.如何梳理亮点？

9 Z" X4 J1 A( Q* G. Z% R

请参考我对问题5的回答。

0 M. h+ m, j! d ! k7 c* N$ m5 a: k1 {' o

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【配音】上善若水 21:26:28

* Y5 L3 Z! U# Y3 n+ V C3 s ( O+ N' Q" c5 p7 T5 n1 w/ R4 H

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

【观众】1913 21:26:39

, G3 q# X7 h6 [, ?4 J3 {9 ^

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

5 @" u5 t$ b l3 v

帽段，简述检查的概况。

; Q, I# W* i! L0 N/ R" y

一、肯定工作的成绩

f8 l3 w0 @& s% T- I 8 a* K" M: t& i) `0 n3 L( r

二、检查中发现的问题及原因

# f. [. I/ s8 J) _

三、对解决问题的意见要求

$ c( O# W$ }0 ?3 d8 L. y! B

 

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

6 \( `, i" H0 w$ O7 k

祝大家晚安！

0 k4 m, z8 Q* U$ w* j y; m

 

0 [0 w2 c7 G: x! Q6 g) d 6 ]! u/ P) m6 ^1 K# _ s

长安老耿

0 j- \. f6 Z5 S" i7 ^

2020.2.2晚讲授于老秘网

来源：老秘网公文课堂QQ群：366351120