公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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7 R5 s& F4 h7 r* _语法问题

$ n3 h  z& |% z4 |一、        配合不当
1．主谓搭配不当
" i  |' d: {" b2 Z% |, r9 F9 Q例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
% p6 p( V0 O- f  n* L例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
( U8 h# m; ^) U- j, T4 A9 s2 R2．述语和宾语搭配不当
7 i$ ?  `4 _- T0 ^) v! [例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
! w* g* w$ g) |5 V+ i# V" x$ Q3．定、状、补语与中心语搭配不当
例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
2 g4 X  P4 d5 q4 Z例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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二、        成分残缺和多余
; g" A/ [' W4 E0 }  ?. w( @1 E1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
6 z; t( D' F8 q9 {例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
6 B4 y5 ]& K' |, c1 E! V3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
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三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
0 F. o* F6 R* g例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4．多层定语语序不当
例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
9 m" O( o: c" z2 @( V) [例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
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四、        句式杂糅
# q% j; G2 c; o1．两句混杂
8 m7 w; Q9 L1 H1 o0 S  o例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
+ A1 a1 u/ \5 d2．前后牵连
9 A) e! x; |" P0 f6 s, t例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
9 h: R2 v, e) J例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
/ Y  C5 R- g7 p例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
2 z6 \/ ], l/ N% c# |" a* b例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
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* G. g" E8 G4 o" D公文写作中的歧义问题
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1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
/ r; A% m. @" F/ I: ?! S例1：“人大” “南大”
, e5 o; l& M1 g0 o( i  N8 b例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
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! R& o, n* b$ F7 S$ o2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
( |1 d) p) G- n& H" f2 c7 M) u( ?- Y例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

8 n3 r6 u& Z" r/ ]4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
1 U5 E# h: o: I  V- t) c* d例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

$ N0 {! f* j, g  B. f+ g5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
! E7 S1 d# q- V; f: z- y7 w. h例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

7 M% w/ O9 Y# O9 u6 ?6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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( R) P2 W" h% n, H9 ?8 H; V7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
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8．错用标点符号，引起歧义。
. f. B7 ^! N7 L例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
* |3 ?) O( i6 q( F! h; G* S* {1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
) T1 Y+ A/ z: p6 ^/ J  u! I# L4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
* O* e# |* c7 @$ R4 f+ o1 ]9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。

标点符号使用中的问题
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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》